Vivências de leitura e escrita em língua portuguesa por surdos graduados

Esta pesquisa tem como objetivo investigar como ocorre a relacao entre o sujeito surdo, inserido na educacao formal e a escrita em lingua portuguesa, tentando compreender como se da essa relacao no processo de escrita desses surdos que ja concluiram a graduacao e que se pressupoe que sejam proficientes em leitura e possuem o dominio da producao escrita. Tem como objetivos especificos: analisar as producoes escritas dos sujeitos surdos; investigar a influencia da Libras na producao escrita, em portugues, dos surdos e verificar como a escolarizacao dos surdos colaborou para a aquisicao de sua escrita em portugues. A fundamentacao teorica esta ancorada em abordagens de politicas de inclusao (BRASIL,1988/2015), no Bilinguismo (GOLDFELD,1997; SACKS,1998; QUADROS, 2012, BOTELHO,2013; SKLIAR, 2001), em uma perspectiva socio-historica (VYGOTSKY,2000) e em uma perspectiva dialogica (BAKHTIN, 2010). E um estudo de caso (LUDKE E ANDRE, 2015), com metodologia qualitativa (CHIZZOTTI, 2014), com orientacao interpretativista (MOITA-LOPES, 1994). Os participantes sao dois surdos graduados, residentes na cidade Macapa, no Estado do Amapa. A geracao de dados ocorreu atraves do questionario (GIL, 2008), da producao textual (GERALDI, 2003), das vivencias de leitura (ZANOTTO, 1995), do diario reflexivo (SOARES, 2006) e da entrevista (GIL, 2008). Os dados revelaram que a relacao desses surdos com a escrita em portugues e complexa, uma vez que mesmo apos anos de escolarizacao nao conseguem se expressar de forma eficiente atraves da escrita, demonstrando que o processo educacional no qual eles estiveram inseridos, desconsiderou suas especificidades linguisticas, negando-lhes um ensino pautado em uma proposta baseada no bilinguismo, em que a Libras deve ser a via de acesso aos conhecimentos em lingua portuguesa, possibilitando assim, que os mesmos possam se constituir em sujeitos ativos e responsivos em relacao ao seu aprendizado