UMA ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO EM ATIVIDADES MATEMÁTICAS DE ALUNOS SURDOS INCLUSOS COM A INTERMEDIAÇÃO DO TRADUTOR INTÉRPRETE DE LIBRAS

No presente artigo, apresentamos uma das etapas de pesquisa de doutoramento, na qual se objetivou investigar os processos de ensino e aprendizagem em Matematica por estudantes surdos inclusos, que contam com o apoio de tradutor interprete de Libras. Na parte do trabalho aqui apresentada e discutida, participaram da pesquisa duas alunas surdas inclusas em uma turma de 9o ano do Ensino Fundamental, alem da tradutora interprete de Libras atuante na turma. Discutimos aqui a aplicacao de 12 atividades de Matematica, com enfoque no tema algebrico e que haviam sido discutidas no dia anterior pela professora da turma, sendo que o texto traz apenas cinco dessas atividades, considerando as limitacoes para este tipo de publicacao. Os resultados indicam que o desempenho das alunas surdas foi insuficiente em todas as atividades. Ao final, apontamos algumas reflexoes acerca do ensino de Matematica para surdos, com vistas a inclusao educacional de boa qualidade desses educandos.