Surdez e física: perspectivas de professores , intérpretes e alunos surdos com relação ao processo de ensino-aprendizagem

Este trabalho teve como objetivo expor e analisar as percepcoes de professores,
alunos e interpretes de Libras em relacao ao ensino-aprendizagem de Fisica na
cidade de Parnaiba-PI. Para tanto, realizou-se uma pesquisa que se caracterizou
como do tipo exploratoria, embasada teoricamente atraves de levantamento
bibliografico sobre a historia da educacao dos surdos em que pode-se observar os
obstaculos que dificultam a garantia de uma educacao inclusiva, e de qualidade para
os mesmos. A pesquisa envolveu os atores que compoem o contexto educacional,
mais precisamente, o da educacao inclusiva, demonstrando preocupacao em
conhecer a realidade vivenciada pelos alunos surdos na aprendizagem da disciplina
de Fisica. Os dados foram coletados no ano de 2017 atraves da aplicacao de
questionarios destinados a professores de Fisica, alunos surdos e interpretes de
Libras, que visava uma analise tanto qualitativa como quantitativa, a fim de,
principalmente, compreender as dificuldades observadas por esses sujeitos no
processo de ensino-aprendizagem. As analises foram feitas segundo o metodo de
Bardin (2009), seguindo suas etapas: 1) Pre-analise, 2) Exploracao do material e 3)
Tratamento dos resultados. Ante o observado, percebe-se a necessidade de uma
revisao no processo de ensino–aprendizagem destes alunos, posto que, a realidade
encontrada na pesquisa revela perspectivas divergentes quanto ao processo.