Sequências didáticas para o ensino de Libras como L2: descrição e breve análise do material didático

a Lingua Brasileira de Sinais (Libras) apos seu reconhecimento pela Lei no. 10.436/02 tornou-se alvo de muitas pesquisas. Apesar do crescimento de publicacoes acerca dos materiais didaticos referentes ao ensino, poucos foram desenvolvidos nos ultimos anos. E nesse contexto, que esta pesquisa se insere. O procedimento tecnico e de carater descritivo-analitico. Para tanto, propomos uma descricao metodologica de sequencias didaticas, bem como uma breve analise do material didatico intitulado “Sequencias didaticas para o ensino de Libras como L2” (2016). Desse modo, temos como objetivo descrever resumidamente o modo como o material didatico se organiza e analisar a sua relevância para o ensino-aprendizagem de Libras como L2. Ancoramo-nos na Lei Federal no 10.436 [1] de 24 de abril de 2002, que reconhece a Libras como lingua e a regulamenta como disciplina, e ainda, dispoe a respeito da formacao de profissionais da Libras; bem como em algumas literaturas, periodicos, e monografias de especializacao e resumos publicados recentemente que discutem esse assunto. O resultado e uma descricao detalhada e uma breve analise do material em questao. Esperamos, com isso, nao apenas colaborar para a preservacao, geracao e disseminacao do conhecimento a respeito da Libras, mas, sobretudo, contribuir para o processo de ensino-aprendizagem tanto para pessoas ouvintes quanto surdas. La Lengua Brasilena de Senas (Libras) despues de su reconocimiento por medio de la Ley n. 10.436/02 se convirtio en el objeto de mucha investigacion. A pesar del crecimiento de las publicaciones al respecto, para los materiales de ensenanza, pocas pesquisas se han desarrollado en los ultimos anos. Esta investigacion es de caracter descriptivo y analitico. Se propone una descripcion y tambien un breve analisis del material educativo titulado Sequencias didaticas para o ensino de Libras como L2 (2016), y tiene como objetivo describir el material didactico mencionado anteriormente y analizar la pertinencia ...