PEDAGOGIA BILÍNGUE – LIBRAS/LÍNGUA PORTUGUESA: CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE

Este artigo oriundo de minha pesquisa de especializacao em Libras, discute a formacao de professores para as series iniciais da educacao infantil. A questao central em nossa tematica e qual e a percepcao do pedagogo no exercicio de suas atividades de docencia, frente a inclusao educacional de visuais. Diante desse questionamento, o objetivo desta pesquisa e compreender a percepcao desse pedagogo frente a especificidade apontada acima, alem de apresentar a importância de uma formacao coerente para a atuacao do pedagogo frente a inclusao do alunado visual e analisar a legislacao vigente na educacao de visuais para a politica de inclusao educacional na pedagogia e educacao bilingue. Aplicamos entrevistas estruturadas a pedagogos em atuacao sobre as questoes ja apontadas e os dados analisados apontam para a necessidade de uma formacao especifica e coerente do pedagogo que atuara na alfabetizacao do alunado visual. Este articulo originario de mi investigacion de especializacion en Lengua Brasilena de Signos, que discute la formacion de profesores para las series iniciales de la educacion infantil. La cuestion central en nuestra tematica es cual es la percepcion del pedagogo en el ejercicio de sus actividades de docencia, frente a la inclusion educacional de sordos. El objetivo de esta investigacion es comprender la percepcion de este pedagogo frente a la especificidad apuntada arriba, ademas de presentar la importancia de una formacion coherente para la actuacion del pedagogo frente a la inclusion de los alumnos sordos y analizar la legislacion vigente en la educacion de sordos para la politica de inclusion educativa en la pedagogia y la educacion bilingue. Aplicamos entrevistas estructuradas a pedagogos en actuacion sobre las cuestiones ya apuntadas y los datos analizados apuntan a la necesidad de una formacion especifica y coherente del pedagogo que actuara en la alfabetizacion del alumnado visual.