O USO DE RECURSOS VISUAS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DO CIÊNCIAS PARA ALUNOS SURDOS EM TURMAS REGULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL II.

O letramento cientifico nas séries finais do ensino fundamental, garante uma base técnico-cientifica que constituem ferramentas essencias para os educandos compreender a natureza de forma coerente e desenvolva atitudes sustentaveis no seu cotidiano. A presente pesquisa traz uma reflexão acerca do uso de recursos visuais como estratégia do ensino de Ciências para alunos surdos em sala de aula regular. A escolha dessa temática se deu durante o período de Observação, etapa obrigatória de um estágio curricular de um curso de Licenciatura em Letras/LIBRAS, em uma escola da rede municipal de Coelho Neto- MA, onde identificou-se na ocasião, a presença de um aluno surdo em uma turma do 8º ano do ensino fundamental II. Esse aluno não interagia com a turma nem com os professores, essa situação levantou alguns questionamentos: Como alunos surdos podem ser incluídos em uma sala hegemonicamente ouvinte e se sentir parte dela? Como o uso de recursos visuais podem contribuir para a inclusão do aluno surdos nas aulas de Ciência? Para compreender esse processo estabeleceu-se alguns