O ensino de Língua Portuguesa como L2 para surdo por meio do sentido.

O presente trabalho foi realizado com base em uma pesquisa no ensino de Lingua Portuguesa como segunda lingua para surdos. Como objetivo geral a pesquisa buscou analisar a producao de sentido nas aulas de ensino na perspectiva bilingue de Lingua Portuguesa como segunda lingua para criancas surdas. Especificamente se buscou identificar os procedimentos metodologicos que contribuem para o processo de producao de sentido no aprendizado da Lingua Portuguesa na modalidade escrita; verificar o processo de ensino aprendizagem da crianca surda de Lingua Portuguesa como L2 e compreender a influencia da Libras para o surdo no processo de aprendizado de uma segunda lingua escrita. As questoes que envolvem os objetivos mencionados sao de grande relevância para o ensino de portugues como segunda lingua para surdos. Como aparato teorico foram seguidos os pressupostos filosoficos de Bakhtin e Voloshinov (1997; 2006), na area de Portugues tambem se incluem Soares (2003) e Marcuschi (1999; 2001), e na area da Libras se incluem, Strobel (2009) e Gesser (2009). Na pesquisa buscou-se testar como experimento uma metodologia de ensino de portugues para surdos especificada nos procedimentos. Em face da analise de dados foi perceptivel que muitos procedimentos promoveram resultados satisfatorios como o uso das narrativas visuais e das representacoes imageticas como meio de promover o aprendizado do sentido, assim como da leitura. O incentivo a Libras como L1 e o Portugues como L2 ao serem promovidos surtiram efeitos e acredita-se que sendo continuado por parte dos familiares e da escola serao de grande valia para os alunos.