O ensino da Língua Portuguesa no contexto educacional do aluno surdo: desafios e perspectivas

Resumo: A presente pesquisa teve o objetivo de investigar como acontece o processo de ensino-aprendizagem do portugues escrito como Segunda Lingua para surdos, segundo o modelo bilingue, e tambem de contribuir com esse processo. Para isso, foi realizada uma coleta de artigos em revistas cientificas da area de Letras/Linguistica, segundo o sistema de classificacao de periodicos da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior, o QUALIS/CAPES. Tais artigos deveriam abordar esse processo e ter sido publicado entre os anos de 2002 a 2017. Foram coletados 11 artigos de cinco revistas. A partir da pesquisa, percebemos que, para que o ensino-aprendizagem do portugues para surdos seja eficaz, e necessario levar em consideracao a importância de um ensino bilingue. Nesse ensino, o surdo devera ser apresentado primeiramente a Lingua Brasileira de Sinais (Libras), como sendo sua lingua materna (L1), e, posteriormente, pode-se inserir em seu processo educacional a Lingua Portuguesa, na modalidade escrita (L2), para que se tenha um aprendizado de qualidade. A pesquisa mostrou que existe tambem a necessidade de capacitar os profissionais que trabalham com esse publico, seja, por exemplo, atraves de atividades como palestras e rodas de conversas sobre a educacao de surdos ou mesmo por meio da oferta de cursos de Libras. Nesse sentido, levando esses profissionais a terem conhecimento da realidade do aluno surdo, eles podem perceber a necessidade de buscar contribuir com a educacao linguistica desse aluno, conduzindo o processo de ensino-aprendizagem de forma a considerar suas especificidades.