Jogos bilíngues na educação infantil em classes inclusivas com surdos.

O discurso acerca da educacao inclusiva vem ganhando espaco no âmbito escolar assegurando aos alunos com deficiencia o atendimento as suas particularidades para a aprendizagem. Entre esses alunos, destacamos, nesse trabalho, o estudante surdo que se comunica por meio da Lingua Brasileira de Sinais e que, por isso, precisa de recursos diferenciados para o acesso ao conteudo trabalhado em classe. Assim, essa pesquisa tem como objetivo investigar a contribuicao dos jogos para o aprendizado e uso da Lingua Brasileira de Sinais e do Portugues escrito na interacao dos alunos surdos e ouvintes matriculados em classes regulares inclusivas, para favorecer a socializacao e a aquisicao do conhecimento por esses estudantes. Diante disso, o trabalho se constitui em uma pesquisa exploratoria, pautada na revisao bibliografica, com dados analisados em uma abordagem qualitativa. Nessa investigacao procuramos aprofundar os dados estudados referentes ao uso de jogos como recurso didatico para a aquisicao da linguagem por criancas surdas. Diante disso, compreendemos que trabalhar os jogos educativos, construidos em uma perspectiva bilingue para surdos, contribui em muitos aspectos para o seu desenvolvimento, como: socializacao e interacao do aluno/professor bem como entre os alunos surdos e ouvintes; na participacao, na aquisicao de linguagem tanto da Libras como primeira lingua, quanto do portugues escrito como segunda lingua, entre outros. Em face do exposto, e relevante considerar a capacitacao do professor, como tambem a presenca de um interprete para que juntos consigam realizar atividades que favorecam o desenvolvimento do estudante. Destacamos ainda que a parceria entre a escola e a familia do educando surdo e fundamental na construcao desse processo de desenvolvimento, socializacao e aprendizado.