Estratégias metodológicas para o ensino de Libras como segunda língua para uma estudante Cega

Neste artigo, fruto dos estagios supervisionados da graduacao em Letras Libras da Universidade Federal do Ceara realizados em um curso basico de Libras na universidade, por uma abordagem qualitativa e apresentado sobre os processos de: planejamento, ensino, aprendizado da Libras e criacao de recursos didaticos para uma aluna Cega. Durante a selecao dos conteudos para o curso, buscamos oportunizar conversacoes basicas, seguindo uma abordagem comunicativa, e conhecimentos sobre a Cultura Surda. Atraves de questionarios sondamos os interesses e necessidades dos alunos o que possibilitou melhor planejamento para o curso. No transcurso, as aulas e os recursos foram adaptados para melhorar o processo de ensino e aprendizagem a aluna Cega, alunos videntes ouvintes e professoras ouvintes e Surda. Como resultado, ficou claro a(s): importância da formacao continuada em Libras aos universitarios; relevância de tornar cada vez mais acessivel a disciplina de Libras ofertadas na universidade; necessidade dos cursos de formacao de professores de Libras possibilitarem a criticidade em relacao ao ensino da Libras para alunos com diferentes especificidades; estrategias a dinamicidade inclusiva, priorizando a Libras como lingua de interacao. Refletimos sobre o processo de ensino aprendizagem entre Surdos e Cegos comprovando o valor da comunicacao independente das supostas barreiras.