EDUCAÇÃO DE SURDOS: REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO SOCIAL PARA A INCLUSÃO

Este artigo faz uma análise entre educação de surdos e educação social. O estudo parte de um relato de experiência que envolve uma interlocutora e uma criança surda do ensino fundamental. Frente ao desafio de ter que contribuir para aquisição da Libras e da Língua Portuguesa de uma criança em situação de vulnerabilidade socioeconômica, a experiência da professora baseou-se na perspectiva da educação social. O referencial teórico está baseado em Strobel (2008, 2009), Quadros e Karnopp (1997, 2004) para estudo de cultura surda e aquisição de língua de sinais. Os estudos de Souza Neto (2010) e de Mantoan (2003) contribuem para a análise da educação social e da inclusão. Os resultados apontam que a educação social contribui para a inclusão de pessoas que vivem em situação de vulnerabilidade social.