CRIAÇÃO DE VÍDEOS DIDÁTICOS EM LIBRAS A PARTIR DA METÁFORA DA BIPIRÂMIDE TRIANGULAR (MBT) PARA O ENSINO DE QUÍMICA VERDE

A educação é um direito constitucional fundamental e deve ser amplamente acessível a todas as cidadãs e cidadãos do Brasil. No entanto, historicamente, alguns grupos sociais têm sido sistematicamente excluídos em diversos âmbitos, resultando na contínua reivindicação por seus direitos. Com o advento das leis de inclusão, pessoas com deficiência têm, cada vez mais, ingressado em todos os níveis da educação nacional. Nesse contexto, a Comunidade Surda (CS) busca o reconhecimento de suas demandas específicas, além de um atendimento humanizado e especializado. Assim, para garantir não apenas o acesso, mas também a permanência e o êxito das pessoas surdas em sala de aula, são necessárias adaptações didático-pedagógicas e recursos que assegurem acessibilidade linguística, especialmente em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), em todas as áreas do conhecimento. Diante dessa demanda, este trabalho descreve, com base em uma pesquisa qualitativa de cunho participante, dividida em quatro etapas metodológicas (Aplicação de um Instrumento Virtual de Sondagem (IVS); Desenvolvimento de Vídeos Didáticos Bilíngues (VDBs) 1, 2 e 3; Exposição dos VDBs; Aplicação de um Instrumento Virtual Final (IVF)), o desenvolvimento e a produção de materiais audiovisuais bilíngues (português/LIBRAS) para o ensino de Química em uma turma inclusiva de Ensino Médio Técnico Integrado. Os conteúdos exploram temas socioambientais e políticos, como a Química Verde (QV) e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU). Os dados obtidos apontam que o uso de recursos didáticos adaptados, fundamentados na Metáfora da Bipirâmide Triangular (MBT), promove um ensino inclusivo e significativo para todos os estudantes. Além disso, o ato de integrar QV e ODS a materiais bilíngues resulta em uma educação mais crítica, consciente e acessível, alinhada aos desafios contemporâneos.