BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS SURDOS, USUÁRIOS DA LIBRAS

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre o ensino de Lingua Portuguesa a alunos surdos a partir das orientacoes dispostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), mais especificamente em relacao ao Ensino Medio. Em adicao a isso, pretende analisar as possibilidades de ensino e aprendizagem da lingua portuguesa para alunos surdos, por meio da Analise Linguistica, em consonância com a BNCC. O Ensino Medio e uma etapa escolar da qual faz parte um publico variado, com diferentes perspectivas de vida, inclusive alunos surdos, usuarios da Lingua Brasileira de Sinais (Libras), que, na maioria das vezes, encontram obstaculos de aprendizagem da lingua portuguesa na modalidade escrita. Isso leva a uma defasagem deste componente curricular e, consequentemente, aos demais componentes que compoem a BNCC. Este trabalho e resultado de uma reflexao teorica, fundamentada nos estudos de Fernandes (2006), Mendonca (2006) e Suassuna (2014), os quais direcionam nosso foco a BNCC (2018a). A Analise linguistica (AL) viabiliza uma reflexao sobre a lingua a ser aprendida e, se lhes for oferecido o ensino, em concordância com suas particularidades, os alunos surdos serao potencialmente favorecidos pelo uso desse prisma linguistico nas aulas de lingua portuguesa, uma vez que, para a BNCC, considera-se a lingua em uso, oportunizando ao aprendente situacoes de interacoes comunicativas que viabilizem o aprendizado partindo de varias formas de manifestacao da linguagem, sejam elas verbais (oral, escrita ou sinalizada), sonora, corporal, visual e, mais recentemente, a digital. E preciso, contudo, dar atencao as necessidades do aluno surdo, tendo em vista sua historia de escolarizacao e o fato de que a Libras e a lingua necessaria para a aprendizagem da lingua portuguesa escrita.