Atendimento do surdo na sala de recursos: experiência de professores em Porto Nacional

O conteúdo exposto neste artigo aborda sobre a qualidade e a aplicabilidade do processo de ensino e aprendizagem dos alunos surdos. Considerando que a escolarização deste público alvo perpassa pela Perspectiva da Educação inclusiva, onde o aluno surdo possa estar inserido em nossa sociedade de forma a garantir o seu direito de aprendizagem conforme lhes são assegurados pelas legislações e documentos curriculares que sustentam esse direito. Sabe-se que as aquisições do conhecimento proposto pela escola aos surdos acontecem por meio da inserção da Libras no currículo educacional tendo a mediação dos profissionais Intérpretes de Libras, bem como professores com formação adequada para proporcionar a escolarização de qualidade necessário para esse público alvo. Assim, para desenvolver este trabalho de pesquisa, de caráter bibliográfico com abordagem qualitativa, utilizou-se a contribuição do pensamento dos autores como: Quadros (1997), Gesser (2012), e também as legislações que asseguram o direito da inclusão à pessoa com surdez. O campo de realização desta pesquisa trata-se de três Escolas na cidade de Porto Nacional. Para coleta de dados utilizou-se questionários aos professores das Salas de Recursos das referidas instituições.