As representações sociais da LIBRAS como disciplina obrigatória nas escolas por discentes e docentes da área da Pedagogia

O presente estudo teve como objetivo principal, apreender as representacoes
sociais acerca da inclusao da disciplina da Lingua Brasileira de Sinais (LIBRAS) nas
escolas elaborados por discentes de uma universidade publica da Paraiba e
docentes da educacao basica, da rede publica e privada do municipio de Guarabira-
Paraiba. A amostra desta pesquisa foi nao-probabilistica e de conveniencia, formada
por 50 participantes os quais responderam ao questionario socio demografico e a
tecnica da Associacao Livre de Palavras. Os dados provenientes da Associacao
Livre foram processados e analisados pelo software Tri-Deux-Mots, por meio da
analise fatorial de correspondencia. Os resultados obtidos na associacao de
palavras foram diversificados por cada participante, o sujeito surdo e tido como uma
pessoa “deficiente”, que “nao escuta”, com “limitacoes” e que” necessita de cuidado
e atencao” e que se “utilizam da LIBRAS para sua comunicacao”. Concluimos que
os objetivos da pesquisa foram alcancados em partes, ficando perceptivel a
realidade da educacao, assim como e reconhecido os limites da pesquisa, podendo
ainda contribuir para embates futuros seja sobre as representacoes sociais, seja
sobre a LIBRAS.