Abordagem inclusiva da química verde e sustentável para estudantes surdos e ouvintes no ensino médio integrado

Este estudo integra um projeto maior e visa a abordagem da Química Verde e Sustentável (QVS) em uma turma inclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus João Pessoa. O objetivo foi adaptar o ensino da QVS para incluir estudantes surdos, utilizando recursos bilíngues (LIBRAS e português). Trata-se de uma pesquisa qualitativa e baseada no modelo didático da Metáfora da Bipirâmide Triangular (MBT) com a participação de 38 discentes, sendo 3 surdos, de um curso técnico integrado no IFPB. O processo de avaliação da pesquisa envolveu as quatro dimensões de análise: abordagem didática, postura docente, frequência de intervenções e objetivos educacionais, propostas por Sandri e Santin Filho (2019). Os resultados indicam que a aplicação de metodologias potencialmente inclusivas contribuiu significativamente para a compreensão dos discentes sobre a QVS, promovendo maior engajamento, especialmente entre os alunos surdos. A pesquisa reforça a importância de práticas pedagógicas potencialmente inclusivas para melhorar a acessibilidade do ensino de QVS, alinhando-se ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 – educação de qualidade para todos.