A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR FRENTE A ABORDAGEM BILINGUE: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA EM LIBRAS

Este artculo reflexiona sobre la importancia de la accin del docente en relacin al abordaje bilinge como experiencia formativa en Libras (Lengua de Signos Brasilea) y sus impactos en el desarrollo escolar del sujeto sordo. La investigacin es de carcter bibliogrfico, en la que utilizamos el anlisis documental de autores que discuten el tema, entre los que destacan Fernandes y Reis (2019), Perlin (2010), Quadros (2011) y las bases legislativas que orientan y aseguran la educacin inclusiva en Brasil. Es posible entender que debido a que vivimos en una sociedad con una lengua auditiva oral mayoritaria, corresponde a quienes viven all adaptarse lingsticamente. En este caso, los sordos que utilizan un lenguaje visual-espacial, Libras, son considerados una minora lingstica, es decir, utilizan un lenguaje inferior. En este sesgo, es relevante abordar discusiones sobre aspectos de la formacin continua de docentes en Libras, ya que cada vez son ms los estudiantes sordos que ingresan a las escuelas regulares y un enfoque bilinge sera el primer paso para que ocurra el desarrollo de los estudiantes sordos. satisfactoriamente, ya que tambin es necesario que el docente tenga conocimientos sobre metodologas de enseanza inclusivas alineadas con la cultura sorda, factor fundamental para la formacin de la identidad y los procesos culturales. Por una vez, qued claro que los profesionales que trabajan con sordos necesitan reflexionar sobre la importancia de Libras en el proceso de enseanza y aprendizaje y a partir de ah empezar a cambiar las metodologas aplicadas en el aula y as contribuir significativamente a la alfabetizacin