A CONSOLIDAÇÃO DOS SINAIS-TERMO EM LIBRAS NO ENSINO SUPERIOR: DESAFIOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A ACESSIBILIDADE LINGUÍSTICA E A FORMAÇÃO ACADÊMICA DE ESTUDANTES SURDOS NA GRADUAÇÃO

O artigo analisa a consolidação dos sinais-termo em Libras no ensino superior, relacionando esse processo às políticas públicas de acessibilidade linguística e à formação acadêmica de estudantes surdos na graduação. Parte-se da compreensão de que o acesso à universidade não garante, por si só, condições efetivas de permanência e participação, especialmente quando persistem barreiras terminológicas, pedagógicas e comunicacionais. Com base em estudos sobre Terminologia, políticas linguísticas, dicionarização, letramento acadêmico bilíngue e educação de surdos, discute-se a criação, validação, registro, circulação e uso de sinais-termo em diferentes áreas do conhecimento. Destaca-se a importância de glossários, dicionários e repositórios digitais, bem como da atuação articulada entre estudantes surdos, professores, tradutores-intérpretes e pesquisadores. Conclui-se que políticas institucionais permanentes de desenvolvimento terminológico podem fortalecer a autonomia acadêmica, ampliar o acesso ao conhecimento científico e assegurar maior equidade linguística na educação superior brasileira, reconhecendo a Libras como língua de ensino, pesquisa e produção científica acadêmica.