AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM EM SUJEITOS SURDOS: UMA PERSPECTIVA COGNITIVA

Este artigo analisa a aquisição da linguagem em sujeitos surdos sob uma perspectiva cognitiva, considerando a relação entre língua, pensamento, interação social e desenvolvimento. A discussão fundamenta-se em estudos sobre aquisição da Libras como primeira língua, exposição linguística precoce, período crítico ou sensível, aquisição tardia, ambiente familiar, escolarização bilíngue e aprendizagem da Língua Portuguesa escrita como segunda língua. Evidencia-se que a surdez, por si só, não implica limitação cognitiva; as dificuldades observadas decorrem principalmente de barreiras de acesso a uma língua plenamente acessível. A Libras, por sua modalidade visuoespacial, constitui meio linguístico natural para a organização simbólica, a comunicação, a construção de significados e a participação social. Também se examinam efeitos da aquisição tardia sobre compreensão, leitura, autonomia e constituição subjetiva. Conclui-se que o acesso precoce à Libras, aliado a interações familiares, escolares e comunitárias de qualidade, favorece o desenvolvimento linguístico e cognitivo dos sujeitos surdos em diferentes etapas vitais.