INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS EM CLASSES BILÍNGUES E COMUNS: ORGANIZAÇÃO LINGUÍSTICA, PRESENÇA DE LIBRAS E ACESSO AO CURRÍCULO

Diante desse conjunto de questões, formula-se como problema de pesquisa investigar de que maneira a organização linguística de classes bilíngues e classes comuns, especialmente quanto à presença e às funções atribuídas à Libras, interfere nas condições de acesso dos estudantes surdos ao currículo escolar. O estudo tem como objetivo geral analisar essa inclusão considerando a organização linguística dos espaços escolares, a presença da Libras nas práticas pedagógicas e suas implicações curriculares. Especificamente, busca examinar os fundamentos legais, linguísticos e educacionais que orientam a escolarização nesses diferentes contextos, analisar as formas assumidas pela Libras como língua de instrução ou de mediação e discutir as condições de acesso ao currículo a partir das práticas pedagógicas, dos recursos didáticos, do ensino do português escrito como segunda língua e dos processos avaliativos.