Uso das tecnologias digitais de informações no processo ensino e aprendizagem de estudantes surdos

O artigo almeja analisar a contribuição do uso de tecnologias digitais no processo ensino e aprendizagem de estudantes surdos no contexto da educação inclusiva. Para tanto, a pesquisa visa mostrar o uso de diferentes tecnologias digitais que podem ser recorridos como ferramentas eficazes no processo de formação educacional de estudantes surdos, dentre muitas se pode mencionar o computador, tecnologia esta altamente potencializadora da aprendizagem desse publico alvo. A metodologia utilizada na pesquisa teve seu percurso encaminhado a partir da abordagem qualitativa e bibliográfica. Os resultados e discussão preconizam um diálogo onde fica evidente que o uso das tecnologias digitais se torna oportuno diante do ensinar e aprender numa visão inclusiva. Sendo assim, a inclusão de surdos no ambiente escolar sugestiona uma ação guiada por uma metodologia específica, portanto, o surdo aprende na modalidade visual-espacial, sendo assim, o uso do computador torna acessível à aprendizagem de estudantes surdos. Diante das leituras que já existem no eixo da discussão, pode-se elencar diferentes softwares de grande relevância para a efetivação do ensino de surdos por meio desses tipos de recursos que já se têm disponível. Dessa forma, o que deve ser incorporado ao repertório teórico é o compromisso de desenvolver o conhecimento necessário, tanto em professores quanto em alunos, para poderem gerir as aprendizagens, por meio de diversas ferramentas que podem facilitar o processo de aprendizagem dos sujeitos envolvidos sob a perspectiva inclusiva.