Transformar o jornalismo pela acessibilidade comunicativa

PT. O artigo objetiva discutir adaptações e transformações do jornalismo com vistas à acessibilidade comunicativa e resulta de parte da pesquisa de mestrado. Problematiza-se o direito constitucional de acesso das pessoas com deficiência à informação e à comunicação e tensiona-se a ausência de práticas acessíveis do mercado de trabalho do jornalismo. A falta de tecnologias assistivas para as pessoas com deficiência exclui milhares delas da possibilidade de acesso e, consequentemente, de garantia da cidadania. Para discutir tais questões, recupera-se a historicidade do jornalismo brasileiro e o princípio das escolas de formação para reafirmar as mídias como deficientes (Bonito & Guimarães, 2023), ou seja, que não inserem estes públicos como preocupação para o consumo nem na narrativa oficial. Com isso, públicos com deficiências diversas ficam exilados da possibilidade de escolher por qual meio se informar (Wobeto & Borelli, 2025). Por meio de análise documental (Moreira, 2009), entrevistas semi-estruturadas e estruturadas (Duarte, 2010), triangulam-se dados para mapear as iniciativas de inserção da acessibilidade comunicativa em currículos de cursos de Jornalismo de instituições federais brasileiras. De 22 universidades analisadas, apenas seis têm disciplinas que abordam a acessibilidade comunicativa. Aquelas que são específicas da temática são optativas, o que exige a possibilidade de oferta para que as e os estudantes possam escolher cursá-las. Apresenta-se e discute-se exemplos de práticas acessíveis para as pessoas com deficiência na formação de jornalistas. Também faz-se relato de experiência da inserção da pesquisadora em sala de aula, por meio da docência orientada vinculada à pesquisa participante (Peruzzo, 2010), em que experimentou-se práticas pedagógicas de ensino de acessibilidade comunicativa em duas disciplinas (sendo uma delas criada a partir da dissertação). Com isso, foi possível elaborar...