TECNOLOGIA, DESIGN INSTRUCIONAL E O INTÉRPRETE DE LIBRAS NA INCLUSÃO DE SURDOS: POTENCIALIZANDO PRÁTICAS EDUCACIONAIS

Este estudo teve como objetivo explorar o impacto da tecnologia e do design instrucional na inclusão educacional de alunos surdos, com foco na importância dos intérpretes de Libras. Utilizando uma abordagem qualitativa, foram revisadas e analisadas as contribuições teóricas de Quadros (2004) e Lopes e Santos (2017) sobre o papel dos intérpretes de Libras na mediação educacional. Além disso, foram examinados os fundamentos do design instrucional conforme descritos por Reigeluth (1999) e Gagné et al. (1992), destacando a sua relevância na criação de experiências educacionais significativas e adaptativas. Os resultados destacam que a tecnologia, incluindo aplicativos de tradução simultânea e recursos multimídia como vídeos em Libras, desempenha um papel crucial na acessibilidade e na eficácia do ensino para alunos surdos. No entanto, desafios como a falta de infraestrutura adequada e resistência à mudança entre os educadores foram identificados como obstáculos significativos. Conclui-se que a colaboração entre educadores, tecnólogos educacionais e intérpretes de Libras é essencial para promover uma educação inclusiva de qualidade, assegurando o direito de todos os alunos à aprendizagem equitativa.