SURDEZ, EDUCAÇÃO E SAUDE: uma revisão sistemática de dissertações e teses produzidas entre os anos de 1987 e 2020

Este artigo teve como objetivo identificar as produções acadêmicas sobre surdez realizadas nas grandes áreas do conhecimento de Ciências Humanas e Ciências da Saúde, correlacionando surdez-educação e surdez-saúde. Trata-se de uma análise sistemática feita através dos microdados disponíveis no Portal Brasileiro de Dados Abertos no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES (1987-2020), tendo como referência as palavras-chave surdez, surdo, deficiente auditivo e deficiência auditiva. A busca possibilitou localizar 1843 estudos. Após a aplicação dos critérios de inclusão por grande área do conhecimento, título e palavras-chave, 1675 teses e dissertações foram selecionadas e analisadas em duas etapas,sendo a primeira com informações relativas às variáveis: ano da publicação, região, estado, grande área do conhecimento, área do conhecimento, sexo do (a) autor (a) e nível da produção (dissertação ou tese). A segunda etapa constou da análise dos dados textuais das palavras-chave com software Iramuteq através da Análise Fatorial Confirmatória (AFC), Classificação hierárquica descendente (CHD), Similitude e nuvem de palavras. Os resultados apontam o aumento de pesquisas na área da surdez relacionado ao crescimento das pesquisas em Ciências Humanas, processo em curso desde 1990. Observou-se, também, que as pesquisas em Ciências da Saúde correlacionam-se mais fortemente aos aspectos clínicos da surdez, o que sofreu alterações em função do aumento de pesquisas em Fonoaudiologia relacionadas a questões linguísticas e sociais. Já nas pesquisas em Ciências Humanas predominam estudos relacionados à perspectiva socioantropológica da surdez com foco nalíngua de sinais, cultura surda e identidade surda.