Sociointeracionismo & surdez: algumas considerações acerca do processo de inclusão em aulas de química / Sociointeracionism & deafness: some considerations about the inclusion process in chemistry classes

Apresentamos alguns aspectos de uma pesquisa desenvolvida para investigar as percepções de professores, intérpretes de Libras e de alunos ouvintes acerca da inclusão de surdos em aulas de química e das implicações desse processo para o ensino e a aprendizagem. Para atender as intenções de pesquisa, optamos pela realização de uma pesquisa com abordagem qualitativa, realizando a coleta de dados por meio da aplicação de um instrumento impresso composto por dez questões semiestruturadas para professores e intérpretes de Libras e outro, com cinco questões para alunos ouvintes. Estes instrumentos foram aplicados durante as aulas de química, nas duas Escolas Públicas de Ensino Médio de Rio Branco/AC que acolhem estudantes com surdez. Por meio da presente pesquisa se fez possível entender o processo de inclusão dos surdos em aulas de química, identificando os principais limites e possibilidades, bem como apresentando alternativas que visem minimizar os limites e maximizar as possibilidades identificadas.