Sala de recursos multifuncionais-surdez: lugar de aprendizagem, autoestima e interação

Este artigo tem como objetivo apresentar um estudo sobre o ensino e aprendizagem dos alunos surdos, bem como a inclusão desses alunos e o papel do professor intérprete de LIBRAS na Sala de Recursos Multifuncional - Surdez. A problemática aqui apresentada questiona em como atender os alunos surdos de forma que todos se desenvolvam como cidadãos participativos em uma sociedade extremamente excludente? Desse modo, se esclarecerá que a escola precisa valorizar as ações pedagógicas, mas, ao tempo, precisa entender que as relações humanas são imprescindíveis para que o aluno surdo conquiste a sua independência. Neste contexto de escola, pensa-se no aluno como principal componente do fazer educativo, e o tradutor intérprete como coadjuvante, pois cabe a ele apresentar possibilidades de conhecimento para que o educando surdo trilhe seu próprio caminho com sucesso e autonomia. A metodologia empregada neste trabalho conta com a pesquisa de cunho bibliográfico, pois esta metodologia permite que os dados coletados sobre o assunto, sejam analisados e discutidos, oportunizando melhor coerência e coesão ao trabalho realizado.