Representação social da Libras por sujeitos surdos bilingues

O presente trabalho estuda a representação social d a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) por sujeitos surdos bilíngües, com o intuito de con hecer a importância atribuída a essa língua por esses sujeitos na construção de uma identidade positiva. A história da educação de surdos é permeada pelos dilemas das diferentes abordagens existentes até os dias atuais. São eles: o oralismo, a Comunicação Total e o bilinguismo. A ab ordagem oralista visa a fala e rejeita a LIBRAS como sendo um sistema de comunicação válido para os surdos; a Comunicação Total visa a comunicação em si, não importando o us o e nem a forma de comunicação. Usam- se desenhos, mímicas, fala, sinais, dramatizações, dentre outros. Já a abordagem bilíngue visa que a pessoa surda conheça a Língua Portuguesa na l eitura e na escrita principalmente, estando a oralização a critério do desejo de cada u m bem como o domínio da LIBRAS paralelamente. Cada abordagem apresenta uma visão d iferenciada do conceito de língua e de pessoa surda. À luz da Teoria das Representações So ciais — que se apresenta como uma importante linha teórica situada em conceitos socio lógicos e conceitos psicológicos — busca- se, também, discutir as relações entre cidadania re al e o aprendizado dessa língua, pois, vivendo em uma sociedade majoritariamente não falan te da LIBRAS, os sujeitos surdos estão cotidianamente marcados pela a exclusão. Adotou-se entrevista semiestruturada, realizada com 16 surdos profundos bilaterais, adultos, ativos profissionalmente, bilíngues e com nível de escolaridade de ensino médio ou superior. As ent revistas foram realizadas em LIBRAS, filmadas e, posteriormente, traduzidas para a Língu a Portuguesa. O material colhido foi tratado como um corpus de discursos. Os resultados apontam como principais categorias de análise: a) A LIBRAS, a oralização e a escola “incl usiva”; b) A LIBRAS, o surdo e a família; c) A Libras como primeira língua (L1) de instrução e o português escrito como segunda língua (L2).">educação bilíngue e a...