Artigo Científico

QUE FATORES INTERFEREM NA RESOLUÇÃO DEPROBLEMAS DE MULTIPLICAÇÃO POR CRIANÇAS SURDAS: A LÍNGUA OU OS SUPORTES DE REPRESENTAÇÃO?

Tatyane Veras de Queiroz Ferreira da Cruz, Síntria Labres Lautert Clique em um nome para ver as publicações do autor
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 2011 PT (Português) ID libras.com.br #714
1787162987_QUE_FATORES_INTERFEREM_NA_RESOLU____O_DE.pdf
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O presente estudo tem por objetivo investigar o efeito de diferentes formas de apresentacao dos problemas matematicos (portugues, interlingua e Libras) e dos suportes de representacao (material concreto, lapis e papel e representacao visual) na resolucao de problemas de multiplicacao por criancas surdas. Oitenta e oito criancas, surdas e ouvintes, frequentando o Ensino Fundamental de escolas publicas da cidade do Recife foram alocadas em quatro grupos: G1 (surdas sem instrucao sobre a multiplicacao); G2 (surdas com instrucao sobre a multiplicacao); G3 (ouvintes sem instrucao sobre a multiplicacao); G4 (ouvintes com instrucao sobre a multiplicacao). As criancas foram solicitadas a realizarem tres tarefas envolvendo a resolucao de problemas de multiplicacao, considerando a forma de apresentacao do enunciado e os suportes de representacao disponibilizados (material concreto, papel e lapis e a representacao visual), a saber: escrito em portugues (de acordo com as regras da lingua portuguesa, com a presenca de artigos, flexao de tempo e modos verbais, concordância verbal e nominal – Tarefa 1); escrito de acordo com a escrita dos surdos nos anos iniciais, denominado interlingua (sem alguns elementos na construcao da frase como artigos, desvios na flexao de tempo e modos verbais, desvios na concordância nominal e verbal – Tarefa 2) e sinalizado em Libras (Tarefa 3), sendo esta ultima aplicada apenas as criancas surdas. Os resultados revelam que a forma escrita em portugues (Tarefa 1) favoreceu o desempenho dos ouvintes, enquanto os enunciados apresentados na interlingua (Tarefa 2) e em Libras (Tarefa 3) favoreceram o desempenho das criancas surdas. Constata-se que, para as criancas surdas, quando os problemas sao apresentados na interlingua ou em Libras, o suporte de representacao nao influencia no desempenho, diferente de quando esses sao apresentados em portugues, pois as criancas apresentam melhor desempenho usando o lapis e o papel. Esses resultados revelam que ...

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Como citar este trabalho

CRUZ, Tatyane Veras de Queiroz Ferreira da; LAUTERT, Síntria Labres. QUE FATORES INTERFEREM NA RESOLUÇÃO DEPROBLEMAS DE MULTIPLICAÇÃO POR CRIANÇAS SURDAS: A LÍNGUA OU OS SUPORTES DE REPRESENTAÇÃO?. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 2011.

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