Proposta de conteúdo curricular de Língua Portuguesa como segunda língua para surdos do Ensino Fundamental

Diante da necessidade de implementação de uma Libras como primeira língua (L1) de instrução e o português escrito como segunda língua (L2).">educação bilíngue de surdos na rede estadual de ensino do Tocantins, o presente artigo vem contemplar a elaboração de uma proposta de conteúdo curricular da disciplina de língua portuguesa como segunda língua para os estudantes surdos do Ensino Fundamental - anos finais. No que diz respeito aos procedimentos metodológicos, a pesquisa é de natureza qualitativa com características de análise documental. Neste estudo, a elaboração de uma proposta de conteúdo curricular de português como segunda língua para surdos está baseada na BNCC - Base Nacional Curricular Comum (Brasil, 2018), na proposta curricular para o ensino de língua portuguesa para surdos publicado pelo MEC (Dipebs/Semesp, 2021) e no Documento Curricular do Tocantins (Tocantins, 2019). Nesse sentido, a pesquisa parte da demanda de implementação de uma educação bilíngue de surdos e de um currículo de língua portuguesa escrita para surdos na rede estadual de ensino do Tocantins, tendo como objetivo propor princípios para a organização de um currículo de língua portuguesa como segunda língua para os alunos surdos do ensino fundamental II – anos finais, indicando os campos e os eixos que norteiam o uso e a prática da linguagem.