PRÁTICAS INCLUSIVAS NA ESCOLA REGULAR: ESPALHANDO LIBRAS NO AR

O presente trabalho visa apresentar os efeitos obtidos através de um projeto educacional inclusivo denominado de “Espalhando Libras no Ar”, que propôs disseminar o ensino da Língua Brasileira de Sinais para alunos e professores ouvintes, do 1º ao 9º ano do ensino fundamental, de uma escola regular da rede pública municipal de Santarém no estado do Pará, com intuito de estimular e possibilitar a comunicação entre surdos e ouvintes no ambiente escolar e fora dele. A abordagem foi constituída a partir dos referenciais teóricos legais sobre a educação de surdos na perspectiva bilíngue e pesquisadores da área como, Hattge (2014), Lopes e Fabris (2013); VeigaNeto (2001, 2011); Pereira (2023), etc. A pesquisa, de abordagem qualitativa, apresenta os resultados obtidos com a aplicabilidade do projeto em um contexto educacional no qual o pesquisador é inerentemente inerente. Os resultados obtidos mostram que as relações educacionais e comunicativas entre alunos surdos e professores/ouvintes na escola regular inclusiva tornaram-se mais efetivas entre surdos e ouvintes, a partir da execução do projeto, possibilitando a inclusão do aluno surdo, a relação acessível em Libras, bem como a valorização e o respeito à cultura surda dentro e fora do ambiente escolar.