PRÁTICAS DE ROBÓTICA NA PROMOÇÃO DA CULTURA MAKER PARA ALUNOS SURDOS NA EPT

As práticas de Robótica vêm contribuindo na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) como estratégia de engajamento e envolvimento dos alunos nas atividades de ensino-aprendizagem. Essa perpectiva pode ser utilizada como elemento de promoção da cultura maker entre as pessoas surdas. Nesta perspectiva, o objetivo deste artigo é verificar como o uso da Robótica pode promover a cultura maker para os alunos surdos na EPT. Para tanto, a estratégia metodológica baseou-se em uma abordagem qualitativa a partir de uma pesquisa-ação, a qual considerou como técnica um levantamento teórico, o desenvolvimento de uma aplicação e um formulário via google forms. O período de realização das atividades aconteceu entre outubro de 2020 a agosto de 2021. Após a coleta os dados, os mesmos foram interpretados a partir da Análise Descritiva. Como resultado, observou-se um impacto positivo do material elaborado no processo de inclusão dos alunos surdos, principalmente, no que diz respeito a colocar em prática o conteúdo relacionado a Robótica pelo docente no decorrer do processo ensino-aprendizagem.