POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES: A ACESSIBILIDADE EM LIBRAS NO CONTEXTO DA SAÚDE

O presente estudo configura-se como uma revisão de literatura que visa explorar a importância da formação continuada de docentes em diferentes cursos do ensino superior, destacando-se como uma estratégia essencial para fomentar a acessibilidade na área da saúde, especialmente no contexto de atendimento a pessoas Surdas. Ao longo do texto são analisadas diversas práticas de acessibilidade destinadas a esse público nos ambientes de saúde, tais como programas de capacitação direcionados aos profissionais da saúde e a criação de materiais informativos acessíveis. É ressaltada, de maneira expressiva, a necessidade de investimento em programas de formação continuada, os quais visam capacitar educadores acerca das melhores práticas em acessibilidade, métodos didáticos inclusivos e tecnologias assistivas. A ênfase recai sobre a importância de dotar os profissionais da área da saúde com habilidades que favoreçam a promoção da inclusão no âmbito acadêmico. Como resultado desse investimento em formação continuada, evidencia-se a relevância da implementação de políticas públicas nos cursos de formação de professores do ensino superior na área da saúde, visando à minimização de problemas de comunicação nos ambientes de atendimento. Propõe-se, então, uma abordagem interdisciplinar na formação, incorporando elementos como treinamento em comunicação inclusiva, estágios práticos sensibilizadores, adoção de tecnologias assistivas, conscientização cultural e sensibilidade, além da instituição de avaliação contínua. Dessa forma, a presente pesquisa sugere uma abordagem integrada e abrangente, alinhada com as demandas contemporâneas de inclusão, buscando promover uma formação mais completa e sensível, capaz de preparar educadores para enfrentar os desafios específicos presentes nos ambientes de saúde ao lidar com pessoas Surdas.