O professor do ensino regular e a importância da língua de sinais

A inclusao social leva a reconhecer a importância da Lingua Brasileira de Sinais - LIBRAS no âmbito escolar. O reconhecimento da LIBRAS como primeira lingua da comunidade de surdos dispoe da lei no 10.436, de 24 de abril de 2002. Atualmente, observa-se que a educacao tem demonstrado um interesse especial em desenvolver estudos relacionados a linguagem, interacao social, a cognicao e a identidade das pessoas surdas. Essa tematica instiga a ampliar o campo da linguistica por meio de estudos da LIBRAS com suas caracteristicas proprias, estrutura gramatical e seus aspectos proprios. O uso da lingua de sinais no ambiente escolar requer preservacao e desenvolvimento de formas proprias para entender o mundo da cultura surda. A pesquisa tem como finalidade investigar o que os professores pensam sobre a lingua de sinais mediante sua atuacao pedagogica com os alunos surdos no ensino regular, ampliando o campo da linguagem dos professores de Letras e demais areas por meio de estudos da Lingua Brasileira de Sinais. Alem disso, objetiva tambem, encontrar procedimentos para lidar com um aluno surdo na sala de aula. Assim foram selecionadas algumas instituicoes de ensino localizadas na cidade de Cianorte as quais apresentavam alunos com problemas auditivos no ensino regular. Foi elaborado um questionario relacionado a atuacao pedagogica do professor com relacao a esse aluno no ensino regular. Ao analisar as respostas do questionario constatou que a maioria dos professores precisa saber LIBRAS.