O papel dos núcleos de acessibilidade no ensino superior: desafios e perspectivas na garantia da inclusão educacional

Esta pesquisa apresenta uma revisão do tipo estado da arte sobre a produção acadêmica relacionada aos Núcleos de Acessibilidade no Ensino Superior (NAES), com ênfase em suas práticas, desafios enfrentados e perspectivas para a inclusão educacional. O corpus analisado contempla treze estudos publicados entre 2012 e 2024, coletados no repositório da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Os resultados revelam a predominância de sete dissertações e seis teses, concentradas sobretudo nas regiões Sudeste e Nordeste, com maior atenção aos desafios estruturais, à formação docente e às condições institucionais necessárias à efetivação da inclusão. Esse panorama evidencia que a produção acadêmica sobre os NAES permanece restrita a determinados contextos geográficos e tende a privilegiar dimensões organizacionais e de capacitação profissional, em detrimento de outros aspectos igualmente relevantes. Entre as lacunas observadas estão a escassez de pesquisas em regiões periféricas, a insuficiência de estudos voltados à formação continuada dos profissionais que atuam nos núcleos e a baixa participação de pessoas com deficiência na gestão das políticas inclusivas. Considera-se que o estudo contribui para oferecer um panorama crítico e sistematizado sobre os NAES no Brasil, com potencial para subsidiar a formação de professores e gestores comprometidos com a construção de uma educação inclusiva e cidadã.