O olhar do intérprete sobre o ensino de matemática para estudantes surdos

Este artigo apresenta o recorte de uma pesquisa acerca do ensino de matemática para estudantes surdos em salas de aulas regulares sob a ótica dos Intérpretes, profissional garantido por lei para assegurar uma comunicação eficaz entre surdos e professores. Essa pesquisa foi desenvolvida numa abordagem qualitativa, através de um questionário realizado via Google Forms, com participação de 3 Intérpretes, tendo por base para a análise dos dados, os Saberes apontados por Borges e Nogueira (2018). Através deste estudo, identificamos que apesar da crescente discussão acerca de inclusão e de a legislação garantir direitos, os desafios em sala de aula ainda são frequentes, e que o ensino de matemática para surdos apresenta bons resultados quando os profissionais envolvidos no processo de aprendizagem dialogam visando de fato as estratégias e recursos a serem utilizados.