O intérprete de libras e o professor surdo: histórias, percursos formativos e práticas socioeducacionais

Este artigo versa sobre as relacoes entre o professor surdo e os processos de formacao do interprete de LIBRAS que atua na educacao, passando pelos aspectos historicos, as interacoes e as possibilidades interpretativas. Tem-se como objetivo construir relacoes colaborativas entre esses agentes, na perspectiva de reconhecer tais papeis sociais e na promocao da efetiva inclusao e a integracao das pessoas surdas nos diversos contextos socioeducacionais, utilizando-se de metodos que abordem as teorias sociointeracionais, cognitivo-linguistica e culturais. Trata-se de uma pesquisa de revisao bibliograficas sustentada em pensadores das areas da traducao/interpretacao de LIBRAS e da educacao de surdos, a saber: Lacerda (2002), Pereira (2008), Quadros (2004), Reis (2007) entre outros tao importantes quanto.  Desse modo, espera-se contribuir para o reconhecimento da importância desses profissionais para a sociedade e seus pares, bem como no controle da evasao, uma vez que, os alunos, sentindo-se valorizados em suas potencialidades, podem e devem ser instigados, valorizados e respeitados nas suas diferencas e limitacoes diante dos demais.
Palavras-chave: Historia da interpretacao. Profissionalizacao do tradutor/interprete de LS. Formacao do professor surdo. Inclusao e integracao socioeducacional da pessoa surda.