O Ensino de Geografia para alunos surdos em Cuiabá-MT

Este estudo teve como objetivo analisar o processo de ensino de Geografia para alunos surdos no municipio de Cuiaba-MT que ocorreu entre 2015 e 2016, refletindo sobre as politicas publicas que norteiam esse processo e a fim estimular o debate acerca do tema aqui abordado, atraves de pesquisa qualitativa e de campo. Apos levantamento de dados nas Secretarias Estadual e Municipal de Educacao, o presente trabalho teve como foco a Escola Estadual Raimundo Pinheiro, o Centro Educacional Profa Arlete, e a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), atraves de observacao nas aulas de geografia e entrevistas com os individuos envolvidos. O Ensino de geografia auxilia o aluno a compreender o mundo, a entender a relacao sociedade e natureza e se reconhecer como individuo que faz parte desse processo, sendo assim a geografia deve auxiliar, de maneira significativa, para a formacao de sujeitos criticos e autonomos, contribuindo para que estes sejam capazes de compreender a producao e a organizacao do espaco. No que se refere a educacao inclusiva, Dias (2013) entende como um processo que torna ampla a insercao de todos os educandos no ensino regular nas mais variadas categorias do processo de aprendizagem. No entanto, para a inclusao nas escolas e fundamental um ambiente propicio e principalmente a capacitacao dos educadores. Os professores tambem sao prejudicados, pela falta de capacitacao, criando assim, um circulo vicioso que nao contribui para a eficacia da inclusao escolar. Ensinar Geografia para um aluno surdo e um desafio, porem precisa ser visto como algo que faca parte do cotidiano do professor, ou seja, deve estar incluso em sua rotina desde o seu planejamento. Nao deve ser visto como uma aula show, ou algo muito diferente do que um bom professor ja faz, como qualquer outro aluno que possua dificuldade de aprendizagem. O fato de nao dominar a Libras, deixam os professores inseguros, porem, o que importa para o aluno surdo, e ser visto, e fazer parte da aula. Ou seja, o...