O discurso do professor acerca da disciplina de libras no ensino superior sob o olhar do sistema de avaliatividade

Devido a regulamentacao da lei 10.436 (BRASIL, 2002) e do decreto 5.626 (BRASIL,
2005), a Lingua Brasileira de Sinais- Libras foi inserida como disciplina curricular obrigatoria nos
cursos de formacao de professores de todas as areas e no curso de e Fonoaudiologia. Por se tratar
de uma recente insercao da disciplina no ensino superior, este trabalho tem como objetivo
compreender a atuacao do professor de Libras na disciplina que e ofertada nas licenciaturas de
cinco instituicoes de ensino superior publicas do Estado de Goias, por meio da analise de seu
discurso, discriminando principalmente os principais obstaculos e desafios encontrados por ele na
pratica em sala de aula. Trata-se de um estudo quanti-qualitativo, pois possui caracteristicas de
coleta de dados voltados a pesquisa qualitativa, como a entrevista, mas se utiliza, tambem, de dados
estatisticos na analise do corpus. A amostra contou com a participacao de nove professores de
Libras, sendo quatro surdos e cinco ouvintes, atuantes no ensino superior publico em Goias. Foram
coletadas as entrevistas que tiveram como base um roteiro semiestruturado. Posteriormente, estes
dados foram transcritos para a Lingua Portuguesa. Utilizou-se para a analise a ferramenta
computacional WordSmith Tools Scott (2017), a fim de que os dados pudessem ser filtrados por
uma perspectiva quantitativa, e Sistema de Avaliatividade, como orientador linguistico das
analises. Este foi proposto por Martin e White (2005), e teve como principio fundador a Linguistica
Sistemico-Funcional de Halliday (1994). O discurso dos professores mostrou que eles avaliam
positivamente a insercao da Libras no ensino superior, mas que apesar desta avaliacao, tem
enfrentado serios problemas estruturais e politicos com o desenvolvimento da disciplina. Eles se
autoavaliam como bons profissionais e se mostram interessados em aprimorar sua metodologia
para o melhor ensino da lingua. Foram apontados como principais desafios dos professores a...