O audiovisual como ensino de libras através do Instagram

Nesta pesquisa, buscou-se compreender de que forma os produtos audiovisuais de perfis de Tradutores e Intérpretes em Língua de Sinais (TILS) no Instagram atuam para o ensino de Libras. Foram 12 audiovisuais analisados pertencentes à quatro perfis distintos, apresentados por profissionais TILS e professores de Libras, com conteúdos mais direcionados ao ensino da língua brasileira de sinais ao público ouvinte. Para dar conta do estudo, temos como objetivos específicos: 1- Analisar as técnicas utilizadas na produção dos audiovisuais, a partir da préprodução, produção e pós-produção; 2- Verificar os aspectos estéticos que formam a comunicação visual no que diz respeito à identidade e padrão visual do perfil, à linguagem audiovisual, a manutenção do estilo visual no uso das cores e das fontes utilizadas na edição dos audiovisuais; 3- Analisar aspectos da presença de recursos de acessibilidade comunicacional nos audiovisuais. O estudo tem uma abordagem qualitativa, do tipo exploratória, tendo sua fundamentação teórica construída dentro das temáticas: Audiovisual; Ensino de Libras; Instagram; Educação Digital; Pessoa com Deficiência; Audiovisual Acessível; Comunicação Acessível. Também utiliza, em conjunto, os procedimentos metodológicos da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011), Análise de Imagens em Movimento (Rose, 2002) e Entrevista semiestruturada (Triviños,1987) para a coleta de dados. Como conclusão, foram encontradas evidências de que, no que se refere ao uso do audiovisual como ensino, é possível compreender que isoladamente os audiovisuais não possibilitam um aprendizado eficiente da Libras, mas que ao se consumir estes conteúdos de forma ativa em um perfil do Instagram, estes audiovisuais se tornam potenciais multiplicadores de conhecimento. Portanto, pode-se dizer que o uso do audiovisual como ensino de libras, de forma responsável, pode contribuir com a ampliação do conhecimento da língua, fato que aos pouc...