MUSEUS COMO ATIVIDADE EDUCATIVA: O QUE PENSAM OS ALUNOS SURDOS SOBRE ACESSIBILIDADE?

Esta pesquisa tem como foco museus e educacao de sujeitos surdos que tem na lingua de sinais uma das suas marcas identitarias. O reconhecimento da lingua de sinais na comunicacao com surdos tem raizes na Franca e e uma realidade tambem no Brasil desde o inicio deste seculo. Nos espacos escolares os avancos sao significativos, porem, nos espacos nao escolares o cenario ainda esta em construcao com muitos desafios, dado que os surdos tem se manifestado enquanto protagonistas de movimentos inclusivos para ampliar o acesso a espacos culturais. Esta pesquisa teve como objetivo principal discutir a percepcao dos principais recursos de acessibilidade em museus por estudantes surdos cursando Pedagogia. Os dados serao discutidos a luz da experiencia de tres visitas a exposicoes com alunos de duas disciplinas. A pesquisa descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa teve como instrumentos de coleta de dados questionario eletronico, em duas versoes, Libras e Portugues escrito, e observacao participante. Os alunos respondentes se identificam, em sua maioria, como Surdos, 62% comparados com 38% que se diz Deficiente Auditivo. Os resultados apresentados apontam para um destaque importante para a comunicacao em Libras, presente na interacao com mediador surdo, educador fluente em Libras e interpretes, alem dos aparatos tecnologicos como o video guia em Libras, videos com janelas em Libras e o QR Code que disponibiliza video com conteudo da exposicao. Iniciamos esta pesquisa com muitos questionamentos, os resultados dao conta de prover algumas compreensoes de como o aluno surdo percebe o museu numa atividade educativa, porem, seguimos buscando respostas para as inumeras questoes aqui levantadas que esperamos responder com novas pesquisas.