Multimodalidade na palma da mão: ensino de libras a partir da produção de conteúdo no instagram

Em meio a uma sociedade que se torna cada vez mais conectada por ambiente digitais, surgem também diferentes formas de construir conhecimentos, isso nos mostra que as mudanças ocorridas com o surgimento da internet vão muito além de transformações tecnológicas, mas abrangem a comunicação, a linguagem e a forma que produzimos conhecimentos. Atualmente, os sites de redes sociais possibilitam não só interações no campo do entretenimento, mas a ampliação de forma híbrida de conhecimentos e intenções discursivas que se entrelaçam em diversos deles. É o caso do campo discursivo educacional, que está presente com seus sujeitos em ambientes como Instagram, produzem conteúdos que envolvem temáticas educacionais e possuem muita procura por indivíduos que querem aprender uma língua, mesmo sendo um ambiente não pensado para o ensino. Em vista disso, este trabalho tem como objetivo investigar possibilidades de ensino de Libras via Instagram, considerando gêneros que ali se materializam para esse fim e a descrição deles. Desse modo, queremos identificar os gêneros mais abordados nas postagens disponibilizadas em três perfis de professores no Instagram e descrever como as professoras se utilizam desses gêneros para o ensino de Libras. Para isso, a base teórica a qual nos aliamos para analisar nossos dados é consistida por Bakhtin (2016), para uma base sobre gêneros do discurso; Moita-lopes (2006), Leffa (1988) e Paiva (2014), para Linguística Aplicada; Strobel (2008) e Gomes-Sousa (2018), para cultura surda; Guaberto (2016), Paiva (2021), Kalantzis, Cope e Pinheiro (2020), Pimenta e Santos (2011), sobre multimodalidade, Semiótica Social e Paisagem Semiótica; e Valiati (2020) e Karhawi (2017), sobre produção de conteúdo digital. Em relação ao nosso objetivo, realizou-se uma pesquisa qualitativa e de natureza exploratória e descritiva, na qual construímos nosso corpus de quinze postagens no Instagram de três perfis públicos que tratam d...