MEMOLIBRAS: UM OBJETO DIGITAL E TECNOLÓGICO PARA O ENSINO DA ESCRITA DE SINAIS DA LIBRAS
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Resumo
<strong>Resumo</strong>: A Escrita de Sinais, utilizando o sistema <em>SignWriting</em>, permite que os sinalizantes representem diretamente, na forma escrita, como um sinal é feito em sua forma gestual, possibilitando registrar com precisão aspectos linguísticos que a escrita das línguas orais não consegue desempenhar. Dessa forma, contribui para a compreensão aprofundada de aspectos fonéticos, fonológicos, morfológicos, sintáticos e semântico-pragmáticos da Língua de Sinais Brasileira (Libras), bem como confere autonomia e liberdade para falantes surdos e ouvintes da Libras se comunicarem, registrarem e fazerem anotações, o que evidencia a importância e a necessidade do ensino desse sistema de escrita (BARRETO; BARRETO, 2015). O presente trabalho objetivou desenvolver uma ferramenta didática para o ensino da Escrita de Sinais da Libras. Para o seu desenvolvimento, foram contempladas as etapas de planejamento (definição do público-alvo, objetivo da ferramenta e formato) e produção (registro multimídia, programação, definição do design e execução). O material produzido se trata de um jogo da memória em forma de aplicativo móvel, para dispositivos Android, que possui como objetivo geral permitir ao aluno praticar a leitura e identificar palavras da Língua Brasileira de Sinais em Escrita de Sinais e, de forma específica, objetiva: a) Identificar aspectos de orientação da palma da mão, toque e movimento em Escrita de Sinais; b) Praticar a leitura de palavras em Libras em sua modalidade escrita e sinalizada; c) Praticar a escrita de palavras em Libras em sua modalidade escrita; e d) Ampliar o vocabulário. Desenvolvido a partir da Programação em Blocos e da plataforma <em>Wordwall</em>, o jogo da memória é dividido em 3 níveis, podendo ser jogado por alunos surdos e ouvintes, individualmente ou por até duas pessoas. O primeiro nível é para o reconhecimento de configurações de mãos (CM) da Libras e da orientação da palma d...
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