Materiais didáticos para o ensino de Matemática a estudantes surdos

O presente artigo tem como problemática responder quais são as representações sobre os materiais didáticos ofertados no ensino de Matemática do Ensino Médio no contexto brasileiro. Seu objetivo é apresentar a investigação sobre a produção e a oferta de materiais didáticos bilíngues voltados à educação de surdos no Brasil, com ênfase em recursos relacionados ao ensino de Matemática no Ensino Médio. A pesquisa, de cunho metodológico bibliográfico, concentrou-se nos materiais didáticos bilíngues desenvolvidos pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e pelo Instituto Federal de Santa Catarina – Câmpus Palhoça Bilíngue (IFSC). Por meio de análise dos portais institucionais, identificaram-se avanços significativos, como a criação de cursos superiores em Libras, a atuação de grupos de pesquisa, como o Grupo de Estudo e Pesquisa em Alteridade e Educação Matemática (GEPAM) e a produção de vídeos bilíngues pelo Núcleo de Produção Bilíngue do IFSC. A partir das análises foi constatada uma oferta limitada de materiais específicos de Matemática do Ensino Médio para alunos surdos. O estudo evidencia, em conclusão, a importância da formação de equipes multidisciplinares e do investimento contínuo na criação de recursos acessíveis, a fim de promover a Educação Bilíngue para surdos.