Língua de Sinais e Interações: o que Dizem os Professores Surdos

O objetivo desta pesquisa foi compreender a importância da lingua de sinais na vida dos professores surdos da Cidade de Foz do Iguacu-Pr. Participaram deste estudo cinco professores surdos que trabalham em uma Escola Bilingue para Surdos. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com a utilizacao da Lingua Brasileira de Sinais (Libras). As analises dos dados foram realizadas a partir de tres categorias: a aprendizagem da Libras; a relevância da familia; e a possibilidade de participacao social. Como referencial teorico utilizamos a abordagem historico-cultural que compreende a relevância da linguagem para o desenvolvimento humano, tendo por estudiosos da educacao do surdo Ferreira – Brito (1990), Karnopp (1994; 1999), Quadros (1997; 2017) e outros. Concluimos que a Libras deve ser a primeira lingua das criancas surdas para o desenvolvimento e constituicao do seu ser em sociedade, portanto, e imprescindivel a aprendizagem dessa lingua. Ainda, averiguamos que para uma boa apropriacao da Libras, sem demasiados problemas no dominio da gramatica, e preciso que a aprendizagem dessa lingua nao ocorra apos os cinco anos de idade.