Língua brasileira de sinais como disciplina obrigatória no curso de pedagogia: os impactos na prática docente

A inserção da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como disciplina obrigatória no ensino superior no curso de Pedagogia desponta como uma medida crucial para a inclusão educacional de surdos. O objetivo deste artigo foi analisar os impactos dessa política na formação de futuros pedagogos. O método envolveu análise documental de diretrizes educacionais e pesquisa de campo qualitativa com egressos do curso de Pedagogia, no noroeste paulista. Os resultados indicam uma melhora na compreensão da cultura surda e na capacidade de comunicação entre docentes e alunos surdos. Além disso, constatou-se um aumento da sensibilidade para a educação especial. Conclui-se que a inclusão da LIBRAS no currículo de Pedagogia promove uma formação inclusiva e preparada para lidar com a diversidade na educação geral, contribuindo para uma sociedade mais equitativa.