LIBRAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO MUNICÍPIO DE TEFÉ/AM: LIMITES, DESAFIOS E POSSIBILIDADES

A oficialização da Língua Brasileira de Sinais (Libras) representou um marco na história da comunidade surda no Brasil, promovendo avanços legais e educacionais. No entanto, apesar desse progresso, diversos desafios ainda impedem a plena inclusão de estudantes surdos no ambiente escolar, principalmente devido à escassez de profissionais capacitados para atendê-los. A Libras desempenha um papel essencial no desenvolvimento cognitivo e na construção do conhecimento pelos alunos surdos, permitindo-lhes compreender a modalidade escrita. A escola e a família são agentes fundamentais nesse processo, enquanto o professor assume a função de mediador, facilitando a apropriação consciente da língua escrita e tornando o estudante surdo um participante ativo no aprendizado. O presente estudo tem como objetivo identificar os desafios, limitações e possibilidades enfrentados pelos docentes no ensino de Libras na Educação Básica do município de Tefé/AM. A pesquisa foi conduzida em duas etapas: uma revisão bibliográfica e uma investigação de campo, na qual foram aplicados questionários e entrevistas com docentes e alunos para coleta de dados. A abordagem metodológica adotada é de caráter qualitativo e descritivo, fundamentada em referências acadêmicas, artigos científicos, documentos oficiais, jornais e revistas acessíveis digitalmente. Os achados da pesquisa revelam que, apesar do reconhecimento do aluno surdo como cidadão, ainda há um longo caminho a percorrer para garantir sua plena inclusão. A introdução precoce da Libras tem um impacto positivo na aprendizagem da escrita e no desenvolvimento global do estudante, uma vez que favorece a socialização, amplia o vocabulário e proporciona experiências fundamentais para a interação com o mundo.