Libras e o Ensino de Ciências para Surdos: contribuições de um Mestrado Profissional

A educacao de Surdos – em virtude do sistema de ensino, das politicas educacionais, e da estrutura dos curriculos – esteve restrita por tempos. Considerando as especificidades culturais e linguisticas dos sujeitos Surdos e o surgimento da Lingua de Sinais Brasileira (LIBRAS), vislumbra-se a perspectiva inclusiva para a educacao desse publico. Diante desse contexto, refletir sobre propostas que possam contribuir para o ensino de componentes curriculares consideradas complexas pelo uso de termos tecnicos e cientificos e essencial diante da perspectiva inclusiva para Surdos. O objetivo do trabalho foi identificar as producoes e as contribuicoes das dissertacoes publicadas no Programa de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusao (CMPDI) da Universidade Federal Fluminense (UFF) para o eixo do ensino de Ciencias e Biologia, na perspectiva da inclusao de Surdos com abordagem de Libras. Para isso, fez-se um levantamento das producoes e a analise destas, a partir dos objetivos, metodologias, conclusoes e produtos educacionais desenvolvidos nas pesquisas. Foram analisadas dez dissertacoes defendidas no programa e relacionadas ao assunto Ciencias e Inclusao. Os resultados evidenciam que todos os segmentos de analise das dissertacoes voltavam-se para o desenvolvimento de produtos educacionais, dos quais foram identificados recursos como glossario, oficina, videos, site e jogos, todos na perspectiva inclusiva de alunos Surdos por meio da Libras, com avaliacao e validacao para o ensino de conteudos de Ciencias e Biologia. A analise realizada permitiu ampliar as perspectivas de producao, integrando os elementos ensino/Ciencias/Surdos e Libras em um curso de mestrado profissional em ensino, contribuindo para programas e producoes que envolvam esse eixo.