Libras e ensino de biologia para surdos: uma proposta de sequência didática

No Brasil, os itinerários da educação de surdos estão fundamentados, principalmente, na valorização da proposta do bilinguismo, por considerar a Libras como primeira língua e a língua portuguesa como segunda, na sua modalidade escrita. Nesse sentido, com o reconhecimento da Libras pela lei 10.436/02, a educação de surdos ganha protagonismo em múltiplas esferas do ensino e da pesquisa. Assim, nosso objetivo é aproximar os pressupostos do ensino de biologia à educação de surdos, considerando a abordagem bilingue em uma proposta de prática pedagógica baseada em uma sequência didática com o tema “Cadeia alimentar”, elegendo os aspectos da compreensão do mundo por meio da língua de sinais e demais especificidades dos alunos surdos no processo em tela. Para tanto, por meio de uma pesquisa bibliográfica, serão mobilizadas categorias como educação de surdos, língua de sinais, políticas linguísticas e educacionais, sequência didática e ensino de biologia para surdos. Abstract: In Brazil, the deaf education itineraries are mainly based on the valorization of the proposal of bilingualism, considering Libras as the first language and Portuguese as the second language, in its written form. In this sense, with the recognition of Libras by law 10.436/02, the education of the deaf gains prominence in multiple spheres of teaching and research. Thus, our objective is to bring together the assumptions of biology teaching to the education of the deaf, considering the bilingual approach in a proposal of pedagogical practice based on a didactic sequence with the theme "Food chain", choosing aspects of understanding the world through sign language and other specificities of deaf students in the process on screen. To this end, through a bibliographic research, categories such as education for the deaf, sign language, linguistic and educational policies, didactic sequence and teaching biology for the deaf will be mobilized. Keywords: Libras, Deaf Education,...