LIBRAS COMO PONTE DE INCLUSÃO

<strong>RESUMO</strong> O propósito deste estudo é discutir a relevância do conhecimento dos aspectos linguísticos da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) por parte dos professores da educação básica, a fim de assegurar a inclusão de indivíduos surdos no ambiente escolar. Não se trata apenas de indivíduos surdos, mas também de todos os que interagem com a comunidade surda, como familiares, intérpretes, colegas e professores. Para efetivar a inclusão, é crucial que a comunidade escolar, em especial os professores, compreenda os aspectos culturais e linguísticos desses indivíduos, promovendo a interação entre surdos e ouvintes. Para isso, utilizamos uma abordagem de análise bibliográfica, explorando trabalhos de pesquisadores e estudiosos. Nossa intenção é inspirar a busca por metodologias aplicáveis ao ensino de alunos surdos, com ênfase na crença de que todos possuem potencial para aprender. Para isso, é imperativo que professores, escolas e famílias colaborem no processo de desenvolvimento, assegurando o direito à aprendizagem e à integração social dos alunos.