LIBRAS COMO COMPONENTE CURRICULAR NO MAGISTÉRIO SUPERIOR: EXPERIÊNCIAS NA DOCÊNCIA DO IFTO

O objetivo deste trabalho e apresentar estrategias metodologicas para o ensinoaprendizagem de Lingua Brasileira de Sinais (Libras), bem como suscitar reflexoes acerca de fatores que envolvem esse processo, no contexto de magisterio superior no Instituto Federal do Tocantins (IFTO). A Fundamentacao Teorica reside na zona fronteirica entre estudos sobre estrategias afetivas de aprendizagem e metodologias ativas, alojados nas Ciencias da Educacao e Linguistica, por meio de pesquisas que versam a respeito de metodologias eficazes para o ensino de linguas. A Metodologia desenha-se como um relato de caso de natureza documental, partindo do principio de que sao relatos de docentes inseridos na realidade academica mencionada. Os dados sinalizam a importância da Libras enquanto componente curricular catalisador na formacao profissional na esfera superior por considerar elementos basilares na anatomia profissional de um servidor contemporâneo, a saber, o proprio teor inclusivo de sua proposta didatico-pedagogica.